這週課程是在延續家族特性的了解，讓孩子覺察自己的性格和家族的特性是否有相關呢?並蒐集其他家族的特性或家族典故，再來依收集到的訊息讓孩子想像家族特性可以和動物的特性製作家族動物圖誌。過程中，提昇孩子在訊息的統整能力。 這週進行戶外走讀部，還有親子的快樂學族語、耆幼共學的huma趣，主教老師負責主題課程部份，協同老師則協助親子課程活動的安排，族保人員則則協助講師的接洽，活動中族語及文化的準備。 而這週的課程主軸蒐集(拜訪耆老詢問家族的排列及特性)和整理訊息部份(製作成家族圖)，最後再依自己的想法去記錄自己的訊息(家族圖誌)。 在探訪部落耆老蒐集家族典故及家族特性時，族保已跟耆老先前說明拜訪之方向及全族語互動，因此在蒐集當中也能充分的聽說族語。