星期一:族語歌謠延伸活動洗愛玉

l   誰可以完整唱出老師教的所有你會的單詞可以吃的食物放入歌謠中唱。

l   Pisadu:umav老師我可以，kahudas muannin babu.

l   大hasul:我唱muannin utung.

這兩位幼兒分別到我旁邊帶著幼兒們一起唱，老師觀察台下幼兒是否真的會唱，再來讓每一個幼兒分別上台帶著幼兒唱，老師可以記錄那些幼兒已知道族語歌謠句子，那些幼兒實際不會唱都是別人提示才會唱，這樣的小孩我會經常請他們出來說族語，當族語小老師增加自信心，讓他可以自然中學習，而不是施加壓力讓他說來，這樣會成反效果。目前為止幼兒很熟悉這個歌謠旋律。還是有一位幼幼班無法達到我設立的目標。能自己獨自唱出來歌謠，所以會利用戶外大肌肉活動時來讓這位幼兒一對一跟我學。

星期二幫hudras準備洗愛玉工具:

l   老師先說一則改編故事，內容提到洗愛玉需要用到那些材料、用具，這位hudras 忘記了你們來幫幫他，說對的hudras有準備吃得送給猜對的小朋友。

l   Savi:我知道要先準備tabakai.

l   Alang:tasa danun.

l   小savi:kamasia. 佳玏:襪子 老師:tupa kucucita.

幼兒在做吃的很認真，會說出關鍵字，今天幼兒比較不容易分心，而且幼兒在說出族語說對時非常的開心，收到故事裡hudras的禮物都很開心，雖然這是改編故事，但幼兒很專心聽故事需要準備哪些食材，有達到觀察故事裡需要準備的食材，並說出族語，雖然還是有幼兒習慣說國語但我相信，每次都用族語回覆他一定會記起來的。

星期三來動手洗愛玉:

l   請幼兒先戴手套，還有口罩，進行輪流洗愛玉，讓幼兒實際體驗洗愛玉，並觀察水的顏色有無變化。

l   老師:sadu anli danun hai min mikua? Savi: madiav tu patas.

l   Alang:malang zungzung.黏黏的。

l   老師:觀察得很好喔！那我們看看明天愛玉有何變化。

在戴手套時dahu無法戴手套，連翻手套都不會，讓我很吃驚，因為他是大班，之前中班時我們也是有洗愛玉帶過手套，他都無法自己戴手套，連老師幫他用都不知道要如何打開手，手指一個一個對齊拉手套，之前還特別教他，這次又忘了，所以請他去找另一個老師讓他練習戴手套，觀察他很久都是不自己嘗試習慣要老師幫忙，但我們鼓勵幼兒自己戴手套，要對自己有信心，一定可以完成的。

星期四愛玉好好吃

l   老師:maz kunun su? Pisadu: mununin tapakai.

l   老師:mainsun ha? Taha: 好吃。

    原本要拿出來昨天洗的愛玉，因礦泉水的水質無法讓愛玉凝固，請月美姊早上洗上幫忙洗愛玉，到了吃點心時就可以吃了，幼兒吃得很開心，雖然不是他們洗的，但在過程中可以自己動手做是很棒的體驗。

星期五學習單族語對話:

l   maz kunun su?  mununin tapakai.

l   maainsun ha?  Maainsun tapakai.

對話都是從課堂中讓幼兒去熟悉念，不用太刻意去教新的，這樣會成反效果，讓他們學習時不需有壓力，到時期末在結合句子，測一測幼兒知道的句子有哪些?做紀錄統計前中後測，分別看幼兒程度的差距及哪個部分不熟悉，之後針對這些讓幼兒多練習。