週活動名稱:1-1 介紹自己-1-2 我的朋友和老師

活動日期:110.09.01-09.11.

活動分享:

開學第一週，帶著幼兒認識自己的名字，有華語也有族語，從中帶著幼兒尋找自己的族語，也認識其他族群的名字，有卡那卡那富族及布農族、排灣族、泰雅族的不同名字。透過活動及歌謠的引導，讓幼兒學會自我介紹，說出自己的華文名字與族語名字，並且透過活動引導幼兒覺察班上有無相同的族語或著華文名字，進而分享自己是哪一族。

開學期的三位主教老師們，當華語說完時，同時會讓族語教保員用族語說出、引導小朋友學習，有時會在晨間族語時間，事先告知今天的合作教學如何進行。晨間族語時間帶著孩子複習這禮拜的單詞及族語對話，以混齡教學方式，中班的小朋友帶著新生的小朋友唸族語，手指謠:1至10的手指謠、日常生活用語。

這學期有16位新生，10位舊生，所以這一週華語提醒較多，漸進的帶入族語活動，雖然以華語居多，當族語教保員在分享本班的班名由來時(穿山甲救人的故事)，舊生的小朋已族語回答，由於小班幼兒還無法適應上課，常規基礎為零，同時又處於入園焦慮期，在教學方法上用歌謠、手指謠、唱唱跳跳帶幼兒學習說族語。

新生的幼兒雖然剛開始發呆或是不知道Na'u老師在說什麼語言，但中班的幼兒回應老師問的族語時，在第二週小班的幼兒有5位也漸漸的回應，從musu ’uvu tasiaru.早安、musu ’uvu敬禮、takituturua老師、sosomanpe謝謝。透過歌謠：’esi nanu tangria maku .我的朋友在哪裡、及唸謠:我的老師，這是剛開學小朋友都會學的歌謠、唸謠，對中班的幼兒是耳熟能詳的唸謠。課程的設計讓幼兒認識生活環境中常接觸的人、事、物。同時活動中請老師穿上自己的族服每個老師自我介紹名字與自己的族別，帶著幼兒學校走訪認識大班的三位老師、校護、廚工、還有校長爸爸。課堂評量學習單-老師族群配對，有的小班孩子認知能力可分辨Na’u老師是Kanakanavu族、莉菲老師是Bunun布農族、Kumu老師是賽德克族。